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Paolo Bernardi

Relazione al corso di aggiornamento residenziale per insegnanti "Insegnare la deportazione e lo sterminio"
LA DIDATTICA DELLA DEPORTAZIONE E DELLLO STERMINIO

indice dei contenuti
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Breve e sommaria storia della didattica della deportazione e dei lager

Le problematiche connesse alla didattica della deportazione

- Il problemi di "insegnabilità" del tema della deportazione e dello sterminio.

- I soggetti: gli insegnanti

- I soggetti: gli alunni

- Il curricolo verticale

- Gli strumenti a disposizione: i manuali

- Gli strumenti a disposizione: l'uso della memorialistica e delle testimonianze.

- Gli strumenti a disposizione: gli audiovisivi

I viaggi nei luoghi della memoria.

Un esempio di unità didattica "operativa"

BIBLIOGRAFIA

Enzo Traverso (a cura di), Insegnare Auschwitz, questioni etiche, storiografiche, educative della deportazione e dello sterminio, IRRSAE Piemonte-Bollati Boringhieri, Torino 1995.

Nadia Baiesi, Elda Guerra (a cura di), Interpreti del loro tempo. Ragazzi e ragazze tra scena quotidiana e rappresentazione della storia, Bologna, Clueb, 1997.

Ivo Mattozzi, Presentazione del percorso didattico: "Razzismo nazista. Campi di sterminio tra memoria e sapere storico", Contributo alla prima scuola del LANDIS, Approcci storiografici alla soggettività nel contesto dei regimi autoritari, Sant'Agata sui Due Golfi, aprile 1992.

Anna Bravo, Daniele Jalla (a cura di), La vita offesa. Storia e memoria dei lager nazisti nei racconti di duecento sopravvissuti (prefazione di Primo Levi), Franco Angeli, Milano 1988

Ernesto Perillo, Shoah e nazismo, Polaris, Faenza (in corso di pubblicazione).
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